As noções básicas de escrever trabalhos acadêmicos de Relações Internacionais

Estudos Internacionais é um campo altamente singular definido por seu foco interdisciplinar. Os trabalhos acadêmicos de Relações Internacionais abrangem uma variedade de áreas de estudo, incluindo:

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O amplo espectro de disciplinas que caem sob o título de Estudos Internacionais significa que não há um conjunto estreito de orientações para a escrita deste tema, como há em outras áreas. Em vez disso, os alunos seguem um conjunto generalizado de princípios que são verdadeiros em toda a disciplina e ajustam a sua escrita como for necessário com base nas preferências e expectativas dos vários professores e o trabalho que tem em mãos. Em geral, os trabalhos acadêmicos de Relações Internacionais forte tendem a:

Como típico das ciências humanas e sociais, os documentos dependem fortemente de argumentos fortes. Os professores normalmente procuram argumentos para:

  1. Balancear evidência e análise equitativamente. Esforce-se por apresentar um meio termo entre um trabalho dominado por fontes e um excessivamente pesado com análise pessoal. Nem um extremo nem outro.
  2. Mostrar uma estrutura clara. Apontar para um trabalho bem delineado em que é explicitamente claro para o leitor onde o seu argumento apresenta evidencias e em que direção está indo. Essencialmente, pense em seu documento como um roteiro detalhando, uma caminhada específica para um objetivo final.
  3. Não basta resumir as leituras. Os professores estudaram as leituras, também - pergunte-se por que eles deveriam estar interessados em ler o seu trabalho. Que ponto de vista único você tem para oferecer que pode não ter sido considerado antes?
  4. Fluxo naturalmente. Dr. L. Carol Summers, professor de História e Estudos Internacionais, escreve: "Não force os argumentos em seus casos, as pessoas às vezes discordam, certifique-se de ler tal desacordo honestamente". Os documentos também são fechados quando são construídos em torno de fontes, em vez do próprio argumento.
  5. Foco no material. Os professores atribuem trabalhos acadêmicos de Relações Internacionais como exercícios de análise, não como oportunidades de autorreflexão. Não faça seu ensaio sobre você.

Como discutido acima, a evidência é um componente essencial dos documentos. Ao integrar evidências em documentos, os alunos devem ter em mente o seguinte:

Não deixe que as fontes dominem o artigo. Enquanto a evidência é vital para qualquer bom trabalho, não exagere. Você corre o risco de que as ideias dos outros venham assumir o seu trabalho. A espinha dorsal de um bom artigo é o argumento, não as fontes.

Ao utilizar exemplos, seja específico e variado. Exemplos específicos demonstram que você leu o material, e sabe mais sobre o tópico (s) em estudo do que simplesmente o que você aprendeu na discussão em sala de aula. Experimente e varie não apenas os tipos de fontes que você usa, mas como você integra o material em seu artigo (tanto as citações como as paráfrases).

Compreender completamente suas fontes. Pode parecer senso comum, mas os alunos nem sempre compreendem completamente o material que citam em seus artigos ou, pelo menos, não deixam claro o seu conhecimento na escrita. Dr. L. Carol Summers escreve: "Esteja muito consciente de quem disse o quê, e quem fez o quê. Não apresente simplesmente que as coisas aconteceram." Seja claro quem fez o quê e a quem, e como você sabe sobre esse assunto.

Insuficientemente opinativo. Os alunos vão frequentemente vacilar entre os argumentos na esperança de ganhar créditos por reconhecer os pontos fortes de posições múltiplas. Fuja de dividir a diferença entre o Argumento A e o Argumento B e fazer um caso frágil defendendo a validade de ambos os pontos de vista. É melhor ser franco e defender firmemente uma posição, mesmo se você estiver a fazer o papel de advogado do diabo. Se você está tendo dificuldade em decidir qual lado do argumento você quer adotar, faça ensaios possíveis de argumentos para A e B e, em seguida, tomar sua decisão - ela irá ajudá-lo a longo prazo.

Excessivamente opinativo. Ao mesmo tempo, não se torne tão opinativo que torna o leitor desconfortável. Geralmente, os professores estão abertos a todo o argumento contanto que suas reivindicações sejam suportadas razoavelmente. No entanto, mesmo um documento com uma posição radical, mas apoiada, pode se deparar com demasiada força se o escritor adota um tom e usa uma linguagem que é combativa. Seja dogmático, mas não agressivo.

Escrito para apelar às crenças pessoais do professor. Os alunos podem ser tentados a fazer argumentos que se alinhem com os pontos de vista do professor, mas isso deve ser evitado, pois os professores querem que você explore sua própria interpretação da tarefa. Escrever de encontro a seus pontos de vista pessoais conduz frequentemente a argumentos mortos. Seja você próprio e agarre seu ponto de vista conscientemente. Seus professores têm a maturidade própria para poderem ver novas perspetivas e entender suas justificações.

A escrita clara evita a voz passiva.

Linguagem florida. Os documentos normalmente não exigem o uso de técnicas de escrita criativa. Mantenha seu argumento sucinto tanto no sentido maior quanto no nível da oração. Como optar por fazer frases claras e concisas.

Erros desleais. Certifique-se de que você revisa sua gramática e dê um passo atrás e examine a clareza de seu argumento como um todo.

O ideal é sempre pedir a alguém que leia seu documento antes da entrega.

Em geral, o trabalho escrito alinha com orientações típicas para a escrita no nível superior. Conheça as fases do processo de escrita:

  • dicas para ideias de brainstorming,
  • como formar uma declaração de tese,
  • como fazer análise eficaz,
  • dicas de edição,
  • a melhor forma de usar fontes,
  • exercícios para limpar a confusão gramatical...

Realmente fazer documentos científicos relacionados com as Relações Internacionais não é uma tarefa fácil.

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