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EXPERIÊNCIAS COM O USO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA, Química, Artigo - 59

Número do pedido
59
Disciplina
Processando
17 Setembro 2017
COMPLETO EM
18 Setembro 2017
Preço
R$361,00
Ajude-me fazer rápido até chemistry. Tem só 1 dia Título do pedido «EXPERIÊNCIAS COM O USO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA».
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ANDRESSA CUNHA
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Escritor
Páginas: 12
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Artigo para conclusão de curso de licenciatura em química. Tema: uso de jogos didáticos no ensino de química.
Entregue para o Instituto COTEMAR, complementação pedagógica R2 em química, nota 10, Itaúna, MG, 2016.
Despertar o interesse dos alunos tem se mostrado um desafio diário para os professores. Na disciplina de química, este desafio muitas vezes parece ser cada vez maior. Como uma disciplina técnica, a química possui terminologia e conceitos muitas vezes complicados. A falta de laboratórios e recursos para atividades práticas na grande maioria das escolas da rede pública acabam deixando os professores sem alternativas de atividades que despertem o interesse dos alunos para a disciplina. Desta forma, o uso de jogos didáticos adaptados para o ensino de química tem se mostrado uma ferramenta poderosa para auxiliar o professor em seu dia a dia.
De acordo com os PCNs (1999) o Ensino de Química “deve possibilitar ao aluno a compreensão tanto de processos químicos em si, quanto da construção de um co Mostrar todos
Mesmo nos dias atuais, o ensino de Química é, em geral, tradicional, como já foi citado em diversos trabalhos (GUIMARÃES, 2009; SILVA, 2011; MELO; NETO, 2013), centralizando-se na simples memorização e repetição de nomes, fórmulas e cálculos, totalmente desvinculados do dia-a-dia e da realidade em que os alunos se encontram. Nesta situação, a química torna-se uma matéria maçante e monótona, fazendo com que os próprios estudantes questionem o motivo pelo qual ela lhes é ensinada, pois a química escolar que estudam é apresentada de forma totalmente descontextualizada. Por outro lado, quando o estudo da Química faculta aos alunos o desenvolvimento gradual de uma visão crítica do mundo que os cerca, aumentando assim seu interesse pelo assunto, uma vez que lhes são oferecidas condições de perce Mostrar todos
BELTRAN, N.O. Ideias em movimento. Revista Química Nova na Escola. n. 5, 1997.

BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnologia, Ministério da Educação. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. In: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília, 1999.

BRASIL, Orientações Curriculares para o Ensino Médio. v. 2, Brasília, 2008.

CABRERA, W. B.; SALVI, R. F. A ludicidade no Ensino Médio: Aspirações de Pesquisa numa perspectiva construtivista. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru, 2005.

CASTRO, B. J.; COSTA, P. C. F. Contribuições de um jogo didático para o processo
de ensino e aprendizagem de Química no Ensino Fundamental segundo o contexto da Aprendizagem Significativa. Revista electrónica de investigación En educación en ciencia Mostrar todos
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