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AUTISMO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR, Educação, TCC - 1660

Número do pedido
1660
Disciplina
Tipo
Processando
23 Abril 2018
COMPLETO EM
25 Abril 2018
Preço
R$812,00
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Escritor
Páginas: 27
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O presente estudo faz uma pesquisa sobre o processo de inclusão social de crianças autistas, dentro do espectro considerado, no sistema regular de ensino, onde a função social da escola necessita vir à tona, desnudando o cotidiano das escolas. A mesma apresenta e enfrenta, nesse processo, desafios e tensões, encontrados pelos educadores, gestores e familiares, tendo em vista à inserção social e os direitos vinculados a cidadania. Para tanto, abordou-se as dificuldades e facilidades encontradas na aprendizagem destes alunos/sujeitos, com sustentação na teoria histórico cultural, preconizada por Vygotsky, Lúria e Wallon, para ampliar as possibilidades no que se refere ao processo de aprendizagem de alunos autistas, bem como a lei que permite a tais pessoas direitos frente às políticas sociai Mostrar todos
O presente estudo tem o intuito de aprofundar a relação entre a função social da escola e esclarecer o significado de uma concepção de educação inclusiva com crianças autistas, abordando a necessidade de existência de um currículo pedagógico que encontre seu lugar na inclusão social respeitando e aceitando direitos e deveres, a fim de ampliar a reflexão do autismo no contexto das escolas.
Do ponto de vista do objetivo geral, buscou-se ampliar olhares frente à temática e demonstrar a importância da educação inclusiva de alunos com espectro autista, como instrumento de inserção de direitos humanos na sociedade.
Já nos objetivos específicos, determinou-se caracterizar as estereotipias do autismo, relação das leis para a inclusão escolar do aluno autista e a função social da escola, seu papel Mostrar todos
SUMÁRIO


1 INTRODUÇÃO 6
2 ESTEREOTIPIAS DO AUTISMO E O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO FRENTE A APRENDIZAGEM (ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL) 8
3 LEI TEA, PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR E DIREITO A UM DIAGNÓSTICO PRECOCE 13
3.1 O DIREITO A UM DIAGNÓSTICO PRECOCE 16
CONSIDERAÇÕES FINAIS 22

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 23

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INICIAIS

AMA. ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA. Site institucional. Disponível em: http://www.ama.org.br/. Acesso em: 22 de Dez. de 2017.

BORBA, Juliane Callegaro; SEIZE, Mariana de Miranda. Instrumentos para Rastreamento de Sinais Precoces do Autismo: Revisão Sistemática. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil, 2015.
.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases: Lei nº 9394/96 – 24 de dezembro de1996. Brasília, DF: MEC, 1997. Acesso em: 26 Dez. 2017

__________. Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Casa Civil; Subchefia para Assuntos Jurídicos, Brasília, DF, 09 jan. 2018.

__________. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva d Mostrar todos
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