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A Importância da Álgebra no 6 ano do Ensino Fundamental II, Matemática, TCC - 3186
Número do pedido
3186
Disciplina
Tipo
Criado
25 Setembro 2018
Concluído
27 Setembro 2018
Preço
R$1.627,00
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TCC completo com nota final 9,5 - Completo com citações, formatado e pronto para estudo e apresentação. Excelente produto para quem não tem tempo.
Trago neste TCC um estudo completo sobre a álgebra no 6 ano, e durante ainda trago uma pesquisa de campo com resultados reais, provando uma teoria de atividades personalizadas em turmas diferentes com objetivo de provar que os alunos conseguem estudar álgebra tranquilamente no 6 ano.
Trago neste TCC um estudo completo sobre a álgebra no 6 ano, e durante ainda trago uma pesquisa de campo com resultados reais, provando uma teoria de atividades personalizadas em turmas diferentes com objetivo de provar que os alunos conseguem estudar álgebra tranquilamente no 6 ano.
O estudo da álgebra leva a várias descobertas fundamentais para a matemática atual. Tal informação leva a pensar que mesmo depois de tantos anos de sua descoberta, ainda é cedo para dizer que tudo foi simplesmente aprendido. Surgida há muitos anos atrás (com relatos de descobertas há mais de mil anos antes de Cristo), – e depois aprimorada ao longo do tempo por outros pensadores importantes como Diofante de Alexandria, François Viète e René Descartes (entre outros) – ela sofreu várias modificações ao longo do tempo. Para ter uma ideia geral, a álgebra era utilizada para representar ideias através de símbolos para facilitar a escrita dos cálculos desde antigamente. Com a evolução do conhecimento, ela foi sendo utilizada para elaborar mensagens criptografadas de guerras, e com isso passou a
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2.1 A HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DA ÁLGEBRA
O surgimento da Álgebra foi basicamente fundamentado na necessidade de resolver problemas através da sistematização, e utiliza esse pensamento desde a antiguidade (com relatos de descobertas na Babilônia, China, Egito e na Índia). Um dos principais exemplos de tais afirmações foi o surgimento do papiro, que foi considerado uma ferramenta matemática que permitia resolver problemas e registrá-los de alguma forma. Assim, com o passar dos anos, pesquisadores desenvolveram a teoria de que a criação da álgebra foi justamente para atender a necessidade de resolver cálculos quando a aritmética passou a ser insuficiente em determinados processos fundamentais.
A linha cronológica do pensamento algébrico se fortifica com a chegada dos métodos aplicado Mostrar todos
O surgimento da Álgebra foi basicamente fundamentado na necessidade de resolver problemas através da sistematização, e utiliza esse pensamento desde a antiguidade (com relatos de descobertas na Babilônia, China, Egito e na Índia). Um dos principais exemplos de tais afirmações foi o surgimento do papiro, que foi considerado uma ferramenta matemática que permitia resolver problemas e registrá-los de alguma forma. Assim, com o passar dos anos, pesquisadores desenvolveram a teoria de que a criação da álgebra foi justamente para atender a necessidade de resolver cálculos quando a aritmética passou a ser insuficiente em determinados processos fundamentais.
A linha cronológica do pensamento algébrico se fortifica com a chegada dos métodos aplicado Mostrar todos
REFERÊNCIAS
BAUMGART, John K. Tópicos de história da matemática para o uso em sala de
aula ;v. 4.São Paulo: Atual, 1992.
BOOTH, Leslly R. Dificuldades das crianças que se iniciam em Álgebra.
In: COXFORD, Arthur F. e SHULTE, Alberto P. As ideias da álgebra. São Paulo: Atual, 1995.
BRASIL, MEC/SEF. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Introdução aos PCN. Brasília: MEC/ Secretaria de Educação Fundamental, 1998a.
Brizuela, B. M. (2006). Desenvolvimento matemático na criança: Explorando notações. Porto Alegre, Brasil: Artmed Editora.
Brizuela, B. M., & Schliemann, A. D. (2004). Fourth graders solving linear equations. For the Learning of Mathematics, 24(2), 33-40.
Brizuela, B. M., Martinez, M. V., & Cayton-Hodges, G. A. (2013). The Impact of Ear Mostrar todos
BAUMGART, John K. Tópicos de história da matemática para o uso em sala de
aula ;v. 4.São Paulo: Atual, 1992.
BOOTH, Leslly R. Dificuldades das crianças que se iniciam em Álgebra.
In: COXFORD, Arthur F. e SHULTE, Alberto P. As ideias da álgebra. São Paulo: Atual, 1995.
BRASIL, MEC/SEF. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Introdução aos PCN. Brasília: MEC/ Secretaria de Educação Fundamental, 1998a.
Brizuela, B. M. (2006). Desenvolvimento matemático na criança: Explorando notações. Porto Alegre, Brasil: Artmed Editora.
Brizuela, B. M., & Schliemann, A. D. (2004). Fourth graders solving linear equations. For the Learning of Mathematics, 24(2), 33-40.
Brizuela, B. M., Martinez, M. V., & Cayton-Hodges, G. A. (2013). The Impact of Ear Mostrar todos
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